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第10章（第1页）

在换场及一些对话后，波莉与传教士相拥着，说了些甜言蜜语，终场过程十分感人。婚礼中，波莉及她的年轻丈夫并肩而立，目送马戏团的马车远离小镇。

在浓妆、大礼服及医生工具箱的装备下，卡耐基扮演着和善的哈特利医生。当波莉从铁环摔下时，他冲过去救助波莉。由于角色是由演员双重演出，卡耐基在马戏团第3景中也需扮演小丑或担任门口接待员，较有经验的演员则扮演主角。

虽然他在这家公司里没学到什么戏剧经验，但确也学到了人生道路上的生活哲学。在道具被拆下、搬上火车货柜后，演员通常在午夜离开小镇。在光线朦胧的车站里等待火车时，演员们聊天、昏睡、抽烟，并借着围火炉暖手，等待火车进站。通常他们会在黎明前抵达下一站‐‐临时演员必须帮着把道具自火车卸下，把东西放到装货马车上带到戏院去，只有明星才能睡在卧车上。

演员们从分文未得至赚取隔日花费。他们之间有很多人从事双重工作，如舞台管理、舞台经理或助手。有一回在镇上，经由其他团员的建议，他们住进了戏院的宿舍。他们借着穿&ldo;千里衬衫&rdo;，那是标准的节省洗衣费的的方法‐‐即使不洗也看不出肮脏的泛黄衬衫‐‐他们在廉价的午餐台上吃快餐，或火车车箱内叫卖者贩卖的不新鲜三明治、花生及苏打饮料。而取得化妆布最快的方法是到宿舍盥洗台偷一条毛巾。

在某处，卡耐基与郝尔德。林西在同一巡回演出公司相遇，且住在一起。林西回忆卡耐基常借着销售手提箱及领带来赚取零用钱，他的每分钱都有其用途。

虽然卡耐基有角色可演，但情况仍是很糟的。必须居无定所在现场观众面前背台词，和性喜炫耀的男、女演员们一起工作。他们颐指气使、打架、闷闷不乐、尖叫、要求更引人注意、更多金钱和更多的福利？？然而不论情绪如何爆发，所有人的心仍紧密地结合在一起。当公司有人失败、发生困难时，其他人皆纷纷慷慨解囊；有人患病时，则由他人填缺，所有的歌舞剧表演者将心力及精神注入了他们的感情世界。

退出演艺生涯

旅行结束后，卡耐基回到纽约，舍弃了西佛尔提斯的忧郁小室，在第56街西第244号找到了另一间附带家具的房间。他加入了&ldo;自由&rdo;的演员群（自由是普遍认可的失业婉词）。从此，卡耐基开始在百老汇的制片及经纪人办公室中出现。

有了10个月的千里衬衫、霉面包及硬椅背的铁轨车椅上的无眠夜晚经验，卡耐基不再热衷尝试更多的巡回旅游公司。然而，当他在百老汇找寻演出机会时，却一而再的听到相同的答复：&ldo;抱歉，今天没有适合你的角色。&rdo;

或许，因不具所需的技能或经验而遭多次被拒的羞耻感，以及在波莉马戏团前途堪忧的情况下，卡耐基退出了演艺生涯。近乎两年，他的演艺梦想中牵系着许多期望，这是个很难下决定的事。往后，当他奋斗于课程中，却眼见同学如郝尔德。林西及古瑟瑞。麦克林提自戏剧界崛起时，他也曾数度懊悔离开舞台的决定。

在《影响力的本质》出版后的一个悔恨的时刻，卡耐基显示出其结束舞台事业决心后的情绪：&ldo;希尔多尔年轻的时候，整天坐在芝加哥宇宙办公室外的一张椅子上，如此历经了一个多月，直到他们最后同意给他个工作。我多么希望我也在那个制片的办公室外这么做，那将会改写我的一生！&rdo;

角色的扮演

在卡耐基的课程中，角色扮演阶段安排在全班聚会的第11个夜晚。教师邀请一名妇女坐在教室前面的一张折叠椅上，由教师先行示范后，一名身着深色、剪裁合身西服的男子自椅子跃起，蹲在坐着的妇女身边。男子紧握双手于空中，叫道：&ldo;黛西。梅依，黛西。梅依，我就是爱你。黛西。梅依，我可以紧紧抱着你而死去。&rdo;

教师站在&ldo;黛西。梅依&rdo;身旁怀疑地摇头：&ldo;同学，你们相信他全班笑着吼叫地说：&rdo;不相信！&ldo;教师说：&rdo;让我们再听一遍！&ldo;

这位商人再次跪下，重复卡耐基的对白字句：&ldo;黛西。梅依，噢！黛西。梅依，我就是爱？？爱你。黛西。梅依，我可以紧紧？？紧紧抱着你直到死去。&rdo;

&ldo;现在，你们相信他了吗？&rdo;教师问道。全班吼叫着：&ldo;相信了。&rdo;

&ldo;黛西。梅依&rdo;只是卡耐基学生们对白所用的一部歌舞剧范例。接下来的一个半钟头里，课堂上的每个人都在不同场景中扮演不同的角色，包括荒谬剧、通俗剧、困窘的及愉快的角色。仿佛波莉马戏团中的每一景都被成千上万的卡耐基学员们所反复扮演，延续着卡耐基自己横跨美国、路经某一小镇时所扮演的哈特利医生的角色。

这种介于以手势猜字及半职业性的戏剧表演活动，对于有困难去克服压力的学生，借由浪漫、恐惧、凶暴的角色台词及夸张的角色，能使这类学生得以顺利演出。

起初，角色的扮演对某些人而言是相当困窘的。因人人都得在教室内的小舞台上演出，无人得以幸免。教师使舞台场景快速的进行下去，困窘很快的就被下一景的掌声及笑闹声所驱散。

人们可以听到沙尔强特先生在墓穴中翻身的声音。在这类笑闹剧中，卡耐基又是如何来显耀美国戏剧艺术学院对美国戏剧的贡献？他是在全美夜间课堂里，以数千个手势的表演方式，还是以20世纪美国戏剧理想理论家马克凯依，将其生命贡献给戏剧界的成果来宣扬美国戏剧艺术学院呢？

事实上并非如此。其实，戴尔。卡耐基的心中另有打算。他无法接受人们批评他的课程是采用美国戏剧艺术学院的角色扮演方法、旅途经验以及1910年的百老汇歌舞剧。戴尔。卡耐基课程中角色扮演的目的，不是在教授较佳的演技，而是在使学生放松心情，并容许他们自行拓展人工及自然的表达方式。这种活动教导学生记得台词，借荒谬的表现来解除障碍，并发现夸张的表演方式是可行的。

对于某些表演或除了扮演自己以外、未曾扮演他人的学生而言，这真是个真正自我发现的夜晚。

让心更&ldo;舒展&rdo;

在戴尔。卡耐基最近的课程中，一名23岁、面色苍白、有着一头垂直短发、名叫玛瑞的女子，站在全班面前。早些时候，她以一种几乎听不到的声音述说着她长期在家照顾卧病在床的父亲的情形。现在轮到她在全班面前扮演角色。她看着刚才教她如何表演的教师，教师点点头。

玛瑞耸着肩，比着手指，做出另一种滑过的手势。

&ldo;嘘！&rdo;她沉默无声，眼朝下看，而不望向全班。

&ldo;就是这样！&rdo;教师低声催促着。她蹲了下来，身子更往前倾了，做出一种手势，声音颇为带劲。

&ldo;嘘&rdo;现在她的脸上隐约带着笑容。她注视着目视她的第一排同学。

&ldo;唬！&rdo;（她的声音现在有力多了。）&ldo;唬！&rdo;（她微笑着！）她笔直地嗅着。

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