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第三十三章 入场（第2页）

陈老师指了指教室的位置：“待会儿不是正好有我的课吗，你们呢就跟着一起在课堂里。我就负责把你们引上台，然后给你们提供一些话题，你们大概自由发挥一下就好了。”

不知道该说是太省事了还是太不用心了。大家都默契地闭上嘴，熬过这个上午，然后踏踏实实赶完寒假社会实践报告就好了。

穆逐星倒是一直在看这幼儿园的设施和环境，不禁发出真挚的感慨：“这幼儿园环境真好啊。我的幼儿园简直是，渣渣。”

余独行看了看，评论道：“还行吧，和我小时候水平差不多。就是设施换了换。”

庄信鸿倒是维护穆逐星了一把：“我咋感觉你这是在炫富呢？”

“这是在说明事实。”余独行不予置评。

不过这个点大家都是去教室，并没有在操场里活动的。而且冬天户外活动都是尽量减少的，庄信鸿老远就瞅见室内活动场所了，好多小朋友已经在那里玩着了。

“你们平时一般教些什么啊？”穆逐星这时候又问了问陈老师。

“我们一般是有专门的课程设计人员来设计相应的课程，在基本的教学课程上，我们尽力坐到培养孩子的全面知识和常识，并引导孩子的兴趣激发创造力。”

好官腔的回复。

“比如说课程设计人员会特地调查我们这个地区的树种，然后根据树种做出相应的活动。我们这学期的活动是：让孩子们采集一些变色的枫叶带到课堂。”

“这么做的目的是：首先，巩固孩子的颜色认知；然后是教育孩子基本的自然知识，比如说什么光合色素基本合成还有怎么导致颜色变化；最后，我们又鼓励孩子们激发创造力，用叶子来画画。”

“哇，好专业。”庄信鸿和穆逐星都点了点头。他看了眼旁边的柯博雪，他的手指上一直在手机屏幕上打着字。凭借着还不错的视力，庄信鸿瞥出了标题：

关于人类幼年教育研究：通过单一任务迁出多项教育功能。

好吧，至少他在作为外星人观测人类这一方面是合格的，也是尽职尽责的。

“我们先到教室吧，你们先在旁边坐着，等一会儿上课就直接开始了。”陈老师转过头来，似乎是为了缓解一下紧张的气氛，“放心，小朋友还是很懂事的。就是这几年可能手机电脑太普及了，都反而有点早熟了，搞得我自己还跟不上他们的思维。”

其实说紧张的话，他们的紧张最多是不太想说话，默默刷着手机。而德怀特的紧张是脸色都开始不好了，手还有点发抖。

等他们到了空教室后，陈老师就干脆让他们自己拿椅子在教室侧面坐着，先等小朋友过来。

“那些家长啊，明明花了这么多钱，却硬是要掐点过来。要是迟到了又耽误。”陈老师看了眼时间，还有些抱怨和微词。

庄信鸿看着德怀特一直脸色不太好，干脆坐在他旁边，握着他的手：“没事没事，实在不行我还可以帮你打圆场。”

“好，好，好。”德怀特紧紧握着他的手，一时间力度有点大，勒得他手疼起来。

很快，小朋友一个一个走了进来，有些还是由家长领进来了，就像是下锅的水饺。

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