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第两百四十七章（第1页）

李宁仿佛什么也明听见，看着那张熟悉又怀念的嘴唇张开，蠕动。

啊，老师在叫她呢。李宁露出一丝浅浅的笑意，老师在提醒她上课别走神呢。

李宁笑意盈盈的想。

可是转头她又想起了什么，脸色刷的沉了下去。

她眼睁睁的看着课堂尾声，眼睁睁的看着老师喊下课，眼睁睁的看着老师叫她留下来帮忙。

李宁知道，待会老师会给她开灶，然后再过一会，老师的男朋友，或者是前男友，就会来。

现在已经是放学时间了，加上老师的前男友之前又总是来接老师，保安都是认识的。

他们不知道，这个男人已经和老师分手了，更不知道，这个男人是个精神病患者。

家有遗传史的那种。

即便老师，也是在去做婚前检查，才知道的。

这个结果一检查出来，顿时石破惊，老师的父母无论如何都不能接受这样一个有病的女婿。

老师一开始还坚持，但是后来她前男友在知道了他的可能有精神病后，从一开始的不可思议到后来的越发敏感，各种猜忌。

他知道老师父母的态度，也打从心里觉得老师不可能会和他在一起。

无论老师如何解释，他都听不进去。

分手，是他先提出来的。

老师已经他是最近各种事情弄在一起才这么疲惫不堪，也愿意体谅体谅他。

老师当时只道是可以暂时分开冷静一下。

但是在老师心理，他们其实还没有粉分手的。

这个事情来的太突然，他们都需要一个接受和缓冲的时间。

可是，老师不知道，人心竟然可以恶心至此。

精神障碍指的是大脑功能活动发生紊乱，导致认知、情涪行为和意志等精神活动不同程度障碍的总称。大体可分为功能性精神障碍、器质性精神障碍。

研究表明，精神障碍具有较高的遗传倾向，受较复杂的多因素影响；多种精神障碍共享遗传易感基因。

各类神经递质、神经肽、神经营养因子与精神障碍有关，但具体机制尚不清楚。

内分泌功能障碍与精神障碍特别是情感障碍具有高共病率现象，神经内分泌功能紊乱与精神障碍发生发展可能相关。

脑的机构和功能与精神障碍相关，但具体机制仍在研究郑

还有社会、心理等环境因素对精神障碍的发生发展有重要的作用。

这种人会产生各种妄想、幻觉、错觉、情绪障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减腿知、情、意障碍。

他早就已经发病了！

精神病的危害有被害妄想：这是所有精神病人最常见的症状之一，多数病人采取忍耐、逃避的态度，少数病人也会“先下手为强”，对他的“假想当主动攻击。

这种时候最重要的是弄清病饶妄想对象，即：病人认为是谁要害他。

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