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007她是可以的（第2页）

她一双眼睛在教室里巡视练一圈，最后落在一个小小的身影上，有一个女生举手了，向小圆。

向小圆在李老师这儿，有种诡异的强烈的存在感，虽然她没有主动提问，也没有回答过问题。

只因每次英语课需要额外买什么教辅教材，向小圆总是缺的那个，不参与，不交钱。

她知道这个学生的情况，理解她的难处，可更多的，却是一种类似于无能为力的可惜。向小圆缺这缺那，英语分数却不低。

乍一看，向小圆今天居然主动举手，李老师十分诧异，不由得点点头，点了向小圆站起来回答问题。

向小圆勇敢地举起了手，可她没想到，老师真的会叫她起来。

即使已经做好了心理准备，但她还是不由得紧张起来。

要是说，在操场上读单词，还有华天扬的声音压着，但此刻，整间教室安静无声，所有的同学都在等着她的答案，相当于把她的掌握程度完全展示给班里的其他同学和英语老师看。

向小圆深吸一口气，看着周围投来的目光，不断用系统讲过的焦点效应来鼓励自己，不要怕。

她清了清嗓子，说道：“这是一个由what引导的表语从句，是一个名词性从句，主语的主语是人称代词I，主语谓语动词是am，而what在从句中充当宾语补足语。然后……这个句子的主语是现在时态，从句的时态是过去完成时。”

向小圆一口气说完，才有些懊悔，她好像回答得有点多了。

老师只问了句子结构，但她把时态也说了，这是审题不严、画蛇添足啊。

向小圆咬了一下舌头，垂在身侧的小手握紧了，而英语老师却是一脸温柔的笑容。

Youareright."

这道声音传入向小圆的耳朵里，简直像是天籁。

而英语老师看着这个瘦小的女孩一直僵僵地站着，挑了挑眉，挥了挥手，示意她坐下。

向小圆这才如梦初醒，赶紧坐下了。

握紧的拳头展开，手心里面全是汗，脊背却挺直了，隐隐有些骄傲。

李老师开始讲解课本上的这篇例文，两节英语课很快就过去了，向小圆心中满足，感觉自己又迈出了重要的一步。

只不过，她此时的任务面板显示：【任务6：进度03】

虽然在课上回答了问题，但这并不是系统颁发给她的任务，系统是让她主动到教研室，找到老师，问三个问题，刚才回答的那个不算。

她还没找到机会向老师提问题，便只能趁着大课间的十五分钟，飞速奔向教研组办公室。

英语老师不在。

可能是去厕所了吧。

眼看着任务可能会完不成，向小圆有些着急，看了眼挂钟，担心时间不够。

“如果去问其他的英语老师，也算完成任务吗？”她问系统。

【是的】

向小圆心里松了一口气，便想着去问别的老师，不等李老师。

毕竟等下还有两节数学课，如果一味为了任务奖励，耽误了数学课，也不好。

【虚心好学，勤学多问，不管对象是谁，可为师者，就可以多问】

【多与师长交流，总是有好处的】

向小圆点了点头。

不管是哪个老师，水平总是比自己高的，就像上次问过数学老师题目，她一下就懂了，多节省时间。

之前她总躲着老师，害怕自己面对老师质问她为什么她的成绩总是上不去，如今却不怕了。

他人的目光与看法不重要，更何况她害怕的东西，很多时候并不存在，都是她自己脑补出来的，焦点效应，她学会了。

于是，向小圆拿着抄写下来的短语，走向另外一位英语老师的办公桌，问道：“老师，打扰您一下，我是12班的学生，我的老师不在，我这里有个问题不明白，可以占用一下您的时间，麻烦您替我讲解一下吗？”

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