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第154章 当初为什么要起章节名（第1页）

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来得早不如来得巧，艾达刚想打瞌睡，邓布利多就递了个枕头过来。艾达是在上学期期末的时候有了练习无声施法的打算，这个学期一开学邓布利多就送来了这份笔记，可以说是相当及时了。

无声施法也就是无声咒，是指在使用咒语是无声念出咒语，这样一来对手不知道你打算施什么魔法，从而使你占有一刹那间的优势，这是《标准咒语·六级》上对无声咒的记载。

这就是艾达想要练习无声施法的原因，但是掌握无声咒具有很高的难度，需要极为强大的意志力和专注力。除此之外，还有一点需要注意的是无声咒会降低施法效果，降低多少因人而异。

虽然会减伤，但艾达认为练习无声咒还是值得的，尤其是用来偷袭和阴人，简直是再适合不过了。想要做一个真正意义上的“伏地魔”，那无声咒就是你的不二选择。

拿到了笔记以后，艾达没能继续呆在办公室，因为麦格教授直接将她赶回去了。时间已经不早了，麦格教授让她赶尽回去睡觉，不要留在外面瞎逛，尤其是不要去四楼右边的走廊。

公共休息室中，双胞胎正等着艾达回来，他们将侦察结果告诉了她。

弗雷德和乔治在四楼右边的走廊里没发现什么特别状况，只有满地的灰尘和蛛网，除了一道带锁的门以外，完全没有一个禁区该有的样子。

之前也说过，在魔法界普通的门锁向来都是防君子不防小人的，而用来锁这道门的就是最普通的那种门锁，无限接近于装饰品，一点禁区的牌面都没有。

这样一道门锁可挡不住想要进去的人，邓布利多一句“禁止进入”也同样阻挡不了学生的热情，这个所谓的禁区可以说是不设防的。就好像是站在楼上拿着手帕对人招手，嘴里还喊着：快来玩啊！

艾达认为门里面一定是别有洞天的，不然邓布利多怎么敢把“危险”就这么堂而皇之地放在城堡里。卧榻之侧都容不下他人酣睡，更何况是只和“危险”一门之隔？

三个人小声商议了一番，决定下周进去参观一下，看看里面到底藏了些什么。

到了周四，又是奇洛的黑魔法防御课，开学已经四天了，各年级的学生也都经历过了他的摧残。又上了一堂黑魔法防御术以后，格兰芬多三年级对奇洛最后一丝的期望也落空了。

奇洛不是因为当上了主科教授而兴奋不能自己，也不是因为紧张而发挥失常，他就是单纯的菜，没有其它的原因。

这堂课继续存在下去的意义就只剩下师生间的相互折磨了，奇洛用他的“无能”折磨着学生，给学生喂饭，而学生什么都不用做，他们只要按时去上课就是对奇洛最大的折磨。

以奇洛的执教水平来看，想在霍格沃茨担任教职还是很容易，艾达觉得她上她也行，反正有奇洛垫底，她再差还能比奇洛差不成？

周四下午是选修的古代如尼文，艾达原以为芭丝谢达·芭布玲教授应该是一位上了年纪的老教授，结果这位芭布玲教授却出乎意料的年轻，看上去也就二、三十岁的年纪。

古代如尼文主要是理论课程，研究古代如尼文的文稿，和麻瓜研究甲骨文之类的古文字很相似，而任课教师又是如此的年轻，这让艾达对这位教授有了几分不信任。

毕竟有奎里纳斯·奇洛“珠玉在前”，艾达不信任同样年轻的芭丝谢达·芭布玲也是情有可原的。

就在这样不信任的情况下古代如尼文课开始了，芭布玲教授用她的实力成功打脸了艾达，告诉艾达什么叫人不可貌相。

芭布玲教授虽然年轻，但她的确是有真材实料的，她可不是和奇洛一样来混饭的。芭布玲教授发表过很多古代如尼文方面的论文，她所取得的成就已经超越了很多老前辈了，她来学校任教也是为了能更好的研究古代如尼文。

芭布玲教授的课程安排也很合理，她先是讲解了这门课存在的意义和用途，让大家了解什么是如尼文。然后又领着大家接触了一下最简单的几个字符，有些像是小时候的看图识字。

教室里的学生以拉文克劳为主，其它三个学院的学生加起来都没有拉文克劳多，艾达还碰到了一个熟人，那就是赫奇帕奇的塞德里克·迪戈里。

一堂课接触下来，大家也对古代如尼文有了一个相对清晰的认知，也都很认可年轻的芭布玲教授。当然，如果非要鸡蛋里挑骨头的话，芭布玲教授身上还是能挑出一些缺点的。

谁也没想到学识渊博的芭布玲教授却是一个话痨，她可能是一个人研究如尼文太久了，学生的出现让她又看到了活人，感到分外亲切。

就像是已经几辈子没说过话一样，芭布玲教授总是不断地冒出一句又一句的废话。那话密的，其他人根本就插不上嘴，完全是她一个人的表演。

芭布玲教授可以和你从古代如尼文聊到家长里短，能从古老、强大的魔法聊到中午的伙食不太好，能从学术研究聊到哪家的报刊比较好看。

絮絮叨叨的芭布玲教授还有很多对学校的抱怨，她认为古代如尼文应该成为必修，每个学生都应该掌握这种古老的语言；她觉得现有的教育制度是不可取的，魔法部应该尽快出台新的教育政策；她还嫌弃邓布利多给的工资太少，都不够她买新衣服的。

在芭布灵教授将学校批评的一无是处的时候，塞德里克偷偷地和艾达说：“她天天躲在办公室翻译古代如尼文，要那么多新衣服干嘛？”

艾达没有理会塞德里克的直男式发言，她对芭布玲教授提到的另一件事更感兴趣，那就是芭布玲教授曾经很崇拜奇洛。

当然，芭布玲教授崇拜的不是磕磕巴巴的奇洛，除了耳聋眼瞎之人以外，是不会有人崇拜现在的奇洛的。芭布玲教授崇拜的是上学期间的奇洛，在她的口中，年轻时候的奇洛是一个脑瓜聪明、心思活络的人，一个非常有才气的学长。

对于奇洛变成现在这副样子，芭布玲教授也是很惋惜。她实在无法理解究竟是什么样的变故，可以让一个人产生这么巨大的改变，除了那张脸，一切都变得和从前不一样了。

听到奇洛的名字，有的学生漠不关心，低头整理着自己的笔记；有的学生八卦之魂熊熊燃烧，想着两人是不是青梅竹马、两小无猜；有的人则是在猜测奇洛身上到底发生了什么。

因果因果，知道了因才能去推测果，只有知道了奇洛身上的秘密，艾达才有可能知道他想做些什么，也就能知道自己是该做好应对的准备，还是该拿着小板凳看戏。

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